Plusieurs travaux ont montré que les représentations de l’amitié et la structure des réseaux amicaux varient avec le milieu socioprofessionnel parmi les français·es adultes. En revanche, une telle comparaison n’a pas été entreprise auprès des enfants et adolescent·es. Le présent article s’attache donc, à partir d’une enquête dans quatre collèges socialement mixtes, à comparer les configurations amicales des élèves au sein de l’établissement selon leur origine socioprofessionnelle. Il s’appuie sur l’analyse des réseaux amicaux de 820 élèves suivi·es pendant un an et demi, notamment à l’aide de modèles statistiques de type TERGM (Temporal Exponential Random-Graph Model). Le degré de transitivité des relations et la force de l’homophilie résidentielle ne varient pas selon l’origine sociale. En revanche, l’homophilie de goûts musicaux et de personnalité déclarée est plus marquée chez les enfants des classes supérieures, une fois prises en compte les principales propriétés structurelles des réseaux. Ces résultats soulignent le rôle conjugué du contexte scolaire et des socialisations extra-scolaires dans la structuration des sociabilités collégiennes.